学术交流
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发布时间: 2012-10-30 浏览次数:989次 |
上午的报告从数学建模的内涵与特征、数学建模进入中小学数学课程、中小学数学模型思想的基本要求、中小学数学模型思想的教学建议和基于模型思想的中小学数学教学五个方面对模型思想与中小学教学进行了详细阐述。下午的报告从教师专业发展方面阐释了我国数学课程改革发展中存在的问题及解决对策。他认为,“读”、“听”、“说”、“写”、“用”是中学数学教师历练的五步曲,是一个不断循环往复、逐渐上升的过程。 讲座现场气氛热烈, (数学学院 王振平) |