| 姓名 | 赵辉 |
职称 | 副教授（校聘） | |
研究领域 | 教育心理学 | |
zhaohui@htu.edu.cn | ||
办公室 | T-705 | |
个人简历 | ||
赵辉（1988—），女，中共党员，山东泰安人，北京理工大学教育学博士（教育心理学方向），硕士生导师；主要研究方向为大学生创新教育、中小学心理健康教育；2018年7月入职，先后承担《教育心理学》《人格心理学》《青少年生涯规划管理与辅导》《发展心理学》等本科生、研究生课程，爱岗敬业、为人师表，教学质量多次考评为优秀；主持有国家自然科学基金项目、省哲学社会科学规划项目、省软科学研究计划项目、省教育科学“十三五”规划等多项国家级、省部级、厅级科研课题；在《Thinking Skills and Creativity》《Current Psychology》《Psychology Research and Behavior Management》《Behavioral Sciences》《科学学研究》《科技进步与对策》《学位与研究生教育》等SSCI、CSSCI来源期刊发表数篇学术论文。 | ||
主要成果 | ||
Zhao, H., Li, Y., Wan, L., & Li, K. (2023). Grit and academic self-efficacy as serial mediation in the relationship between growth mindset and academic delay of gratification: A cross-sectional study. Psychology Research and Behavior Management, 16, 3185-3198. https://doi.org/10.2147/PRBM.S421544 Zhao, H., Zhang, Z., & Heng, S. (2023). Grit and college students' learning engagement: Serial mediating effects of mastery goal orientation and cognitive flexibility. Current Psychology, (2023). https://doi.org/10.1007/s12144-023-04904-7 Zhao, H., Zhang, M., Li, Y., & Wang, Z. (2023). The relationship between a growth mindset and junior high school students’ meaning in life: A serial mediation model. Behavioral Sciences, 13(2), 189. https://doi.org/10.3390/bs13020189 Zhao, H., Zhang, J., Heng, S., & Qi, C. (2021). Team growth mindset and team scientific creativity of university students: The role of team achievement goal orientation and leader behavioral feedback. Thinking Skills and Creativity, 42, 100957. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100957 Zhao, H., Liu, X., & Qi, C. (2021). “Want to learn” and “Can learn”: Influence of academic passion on college students’ academic engagement. Frontiers in Psychology, 12, 697822. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.697822 Zhao, H., Xiong, J., Zhang, Z., & Qi, C. (2021). Growth mindset and college students’ learning engagement during the COVID-19 pandemic: A serial mediation model. Frontiers in Psychology, 12, 621094. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.621094 赵辉, 张建卫, 任永灿, & 张振. (2021). 团队科学创造力的提升需重视团队成就目标导向——被调节的中介效应. 科技进步与对策, 38(2), 137-144. 赵辉, 张建卫, 张振, & 衡书鹏. (2020). 心智模式及其与创造力相关概念关系研究评述. 科技进步与对策, 37(11), 153-160. 该成果荣获河南省教育科学研究优秀成果（论文）一等奖。 博士期间成果（导师：张建卫教授、罗庆生教授） 张建卫, 赵辉, 李海红, & 任永灿. (2019). 团队思维方式影响团队科学创造力的过程机理. 科学学研究, 37(11), 1933-1943. 张建卫, 赵辉, 李海红, & 任永灿. (2018). 团队创新氛围、内部动机与团队科学创造力——团队共享心智模式的调节作用. 科技进步与对策, 35(6), 149-155. 赵辉, 张建卫, & 李海红. (2018). 我国军民融合高等教育法规政策的现状分析与对策思考. 黑龙江高教研究, (7), 19-24. 赵辉, 张建卫, 李海红, & 任永灿. (2018). 论一流大学组织文化的建设与变革. 教育探索, (1), 61-65. 张建卫, 赵辉, & 郭保民. (2017). 军民融合式高等教育: 发展历程、现存问题与改革路径. 黑龙江高教研究, (8), 37-41. 张建卫, 赵辉, 罗庆生, & 周洁. (2015). 美国交叉学科博士研究生的培养: 现状评析与实践启示. 学位与研究生教育, (9), 59-63. 赵辉, 周洁等. 第一章 积极心理品质[M]//张建卫等. 军民融合教育组织行为学: 案例研究与理论解析. 北京: 北京理工大学出版社, 2017: 172-187. 赵辉, 张畅等. 第六章 组织发展与组织文化建设[M]//张建卫等. 军民融合教育组织行为学: 案例研究与理论解析. 北京: 北京理工大学出版社, 2017: 258-272. 赵辉, 王健. 第六章 国防生培养成效研究[M]//张建卫等. 军民合育后备军官人才教育质量研究报告. 北京: 北京理工大学出版社, 2017: 141-180. 赵辉, 任永灿. 第二章 工作偏差行为的影响因素[M]//张建卫等. 教师和员工工作偏差行为的理论与实证研究: 职业健康心理学视角. 北京: 北京理工大学出版社, 2016: 35-57. 赵辉, 张建卫. 第二章 学习发展与促进[M]//张建卫等. 心理健康教育案例研究与理论探索. 北京: 北京理工大学出版社, 2016: 57-78, 234-252. 参与课题组成果： Zhang, Z., Su, H., Li, M., Zhao, H., & Qi, C. (2022). Effects of ingroup identification on ingroup favouritism during fairness norm enforcement. Behavioral Sciences, 12(11), 415. https://doi.org/10.3390/bs12110415 Zhang, Z., Bian, S., Zhao, H., & Qi, C. (2022). Dark triad and cyber aggression among Chinese adolescents during COVID-19: A moderated mediation model. Frontiers in psychology, 13, 1011123. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1011123 任永灿, 张建卫, & 赵辉. (2022). 21世纪以来国内外团队创造力的比较研究. 科研管理, 43(11), 65-72. 李海红, 张建卫, 周愉凡, 宣星宇, & 赵辉. (2022). 多层面视角下谦卑型领导与科学创造力研究. 科学学研究, 40(9), 1630-1640. Zhang, Z., Zhao, H., Liu, R., & Qi, C. (2021). Victim sensitivity and proposal size modulate the ingroup favoritism during Fairness norm enforcement. Frontiers in psychology, 12, 738447. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.738447 张振, 李海文, 熊建萍, 赵辉, 刘瑞雪, & 齐春辉. (2021). 公平规范执行中内群体偏爱的心理发展机制. 心理科学进展, 29(12), 2091-2104. 张振, 齐春辉, 王洋, 赵辉, 王小新, & 高晓雷. (2020). 内群体偏爱或黑羊效应? 经济博弈中公平规范执行的群体偏见. 心理科学进展, 28(2), 329-339. 张建卫, 李海红, 赵辉, & 任永灿. (2019). 领导创新支持对大学生团队科学创造力的作用机理——团队积极情绪和团队创新效能感的链式中介作用. 复旦教育论坛, 17(2), 47-54. 张建卫, 任永灿, 赵辉, & 周洁. (2018). 变革型领导对多层面创造力的双刃剑效应. 外国经济与管理, 40(5), 31-42. 张建卫, 李海红, 刘玉新, & 赵辉. (2018). 家长式领导对多层面创造力的作用机制. 心理科学进展, 26(7), 1319-1330. 张建卫, 任永灿, 周洁, & 赵辉. (2017). 领导授权行为对大学生团队科学创造力的作用机制. 复旦教育论坛, 15(5), 56-63. 李海红, 赵辉等. 第五章 组织学习与学习型组织建设[M]//张建卫等. 军民融合教育组织行为学: 案例研究与理论解析. 北京: 北京理工大学出版社, 2017: 240-257. 张建卫, 周洁, 赵辉. 第二章 国外军民融合人才培养发展述评[M]//张建卫等. 军民合育后备军官人才教育质量研究报告. 北京: 北京理工大学出版社, 2017:20-58. 周洁, 赵辉, 张建卫. 第四章 早恋心理与应对[M]//张建卫等. 心理健康教育案例研究与理论探索. 北京: 北京理工大学出版社, 2016: 103-124, 269-284. | ||
科研项目 | ||
2023年 主持 国家自然科学基金项目（72304088） 2022年 主持 河南省哲学社会科学规划项目（2022CJY052） 2021年 主持 河南师范大学青年科学基金（2021QK23） 2020年 主持 河南省软科学研究计划项目（202400410067） 2019年 主持 河南省教育科学“十三五”规划一般课题（JKGHYB-0049） | ||
获奖情况 | ||
2023年 荣获河南师范大学青年教师课堂教学比赛特等奖（理科组第一名）；荣获“河南师范大学2023年度青年教师课堂教学十佳教师”荣誉称号 2021年 荣获河南省教育厅授予的河南省教育科学研究优秀成果（论文）一等奖（豫教[2021]22274） 博士期间荣获教育部授予的博士研究生国家奖学金（编号：第02749号）；荣获北京理工大学授予的“2018届优秀毕业生称号”（证件号：20180214016） | ||
致谢（研究生排名不分先后） | ||
2021级 张明、李艺菲、李燕、万路源 2022级 王珍珍、韩萌娇、李珂、赵聪 2023级 黄莹、刘帮丹、宋劝劝、韩春影 | ||
